Améliorer le quotidien des élèves

En 2025–2026, l’APL a consacré £17,374 à deux projets pour les espaces de vie des élèves : une contribution de £10,000 à la rénovation du Wellbeing Centre et £7,374 à la réfection des bancs de la cour à South Kensington.

Ces investissements contribuent à rendre les espaces du Lycée plus accueillants et adaptés aux besoins des enfants et des adolescents.

Donner aux parents des repères et des espaces d’échange

L’année écoulée a permis de proposer 10 ateliers de guidance parentale : 6 à MDO et 4 au collège-lycée. Animés par des professionnels, ces ateliers permettent aux parents de mieux comprendre les besoins de leurs enfants, de poser leurs questions et de trouver des repères utiles au quotidien.

Concentration, écrans, sommeil, refus scolaire, bilinguisme et parentalité interculturelle ont notamment nourri ces échanges.

Les Cafés EBEP, organisés avec les équipes Wellbeing du LFCG, offrent également un espace de rencontre aux familles d’élèves à besoins éducatifs particuliers. Plus de 40 parents ont participé au premier Café EBEP, témoignant du besoin de partager les expériences et de mieux connaître les ressources disponibles.

Faire entendre les besoins des familles

À la demande de l’APL au Conseil d’établissement, une représentation des parents au SEN Committee a été obtenue. Elle permet de porter les préoccupations des familles et de contribuer au dialogue sur l’inclusion et les adaptations pédagogiques.

L’APL soutient également les familles dans la constitution et le suivi des dossiers d’aménagement, en classe comme lors des examens. Face à des refus d’aménagements aux examens, elle a accompagné les familles concernées et est intervenue auprès du Lycée et du Rectorat. Ces démarches ont contribué au réexamen favorable de plusieurs situations ainsi qu’à l’actualisation des formulaires locaux.

Ce travail s’inscrit dans une collaboration régulière avec les équipes Wellbeing et Inclusion du LFCG, dans le respect des responsabilités de chacun.

En 2026–2027, élargir l’accompagnement

Cette année, l’APL poursuit le déploiement des ateliers gratuits de guidance parentale sur l’ensemble des sites du LFCG, du primaire à la Terminale. Les thématiques sont adaptées aux âges et aux préoccupations des familles : sommeil, alimentation, apprentissages, bilinguisme, compétences parentales, habiletés sociales, anxiété et usages numériques.

Deux ressources viendront compléter cet accompagnement :

  • Une newsletter santé mentale à destination des parents, à partir de novembre, pour partager des repères, soutenir la prévention et faire connaître les ressources utiles.
  • Une liste APL de professionnels de santé mentale à Londres, pour faciliter l’orientation des familles.

Soutenir des ressources plus accessibles aux élèves

L’APL souhaite contribuer au projet de banque de ressources développée par les enseignants pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. L’objectif est de soutenir les équipes dans la mise à disposition d’outils utiles aux adaptations en classe.

Nous souhaitons également travailler avec le LFCG pour faciliter l’accès des élèves du primaire aux ressources Wellbeing, afin que cet accompagnement bénéficie aux enfants dès leurs premières années de scolarité.

La collaboration avec les équipes Wellbeing et Inclusion, ainsi que le soutien aux familles dans leurs démarches d’aménagement, restent au cœur de notre engagement.

Écouter les familles. Proposer des solutions. Agir avec détermination. Dialoguer avec respect.

Les 13 et 14 octobre 2026, à l’occasion de l’élection des représentants au Conseil d’établissement, votez APL pour poursuivre et développer ces actions.

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English version below ⬇️

Improving school spaces, supporting parents and ensuring pupils’ needs are heard: the APL works to promote the wellbeing of all our children, in collaboration with LFCG teams. Our achievements in 2025–2026 and our commitments for this year turn this ambition into practical action.

Improving pupils’ daily experience

In 2025–2026, the APL allocated £17,374 to two projects enhancing pupils’ shared spaces: a £10,000 contribution to the renovation of the Wellbeing Centre and £7,374 towards refurbishing the courtyard benches at South Kensington.

These investments help make the school’s spaces more welcoming and better suited to the needs of children and teenagers.

Giving parents guidance and opportunities to connect

Last year, 10 parenting workshops were offered: 6 at MDO and 4 at the secondary school. Led by professionals, these workshops help parents better understand their children’s needs, ask questions and find practical guidance for everyday family life.

Topics included concentration, screen use, sleep, school refusal, bilingualism and parenting across cultures.

The EBEP coffee mornings, organised with the LFCG Wellbeing teams, also provide a space for families of pupils with special educational needs to meet. More than 40 parents attended the first EBEP coffee morning, reflecting the need to share experiences and learn more about available support.

Ensuring families’ needs are heard

Following the APL’s request at the Conseil d’établissement, parent representation on the SEN Committee was secured. This enables families’ concerns to be heard and contributes to discussions about inclusion and classroom adjustments.

The APL also supports families in preparing and following up requests for classroom adjustments and exam access arrangements. Where exam access arrangements had been refused, it supported the families concerned and raised their cases with the school and the French regional education authority, the Rectorat. These efforts contributed to favourable reconsideration of several cases and updates to locally used forms.

This work takes place through ongoing collaboration with the LFCG Wellbeing and Inclusion teams, with respect for everyone’s respective responsibilities.

Extending support in 2026–2027

This year, the APL is continuing to roll out free parenting workshops across all LFCG sites, from primary school to Terminale. Topics are tailored to children’s ages and families’ concerns: sleep, nutrition, learning, bilingualism, parenting skills, social skills, anxiety and digital habits.

Two further resources will complement this support:

  • A mental health newsletter for parents, starting in November, sharing guidance, supporting prevention and highlighting useful resources.
  • An APL directory of mental health professionals in London, helping families find appropriate support.

Making resources more accessible to pupils

The APL aims to contribute to the resource bank project being developed by teachers for pupils with special educational needs. The aim is to support school teams in making practical tools available for classroom adjustments.

We also want to work with the LFCG to make Wellbeing resources more accessible to primary school pupils, so that children can benefit from this support from their earliest school years.

Collaboration with the Wellbeing and Inclusion teams, alongside support for families seeking adjustments, remains central to our commitment.

Listen to families. Propose solutions. Act with determination. Engage respectfully.

On 13 and 14 October 2026, in the election of parent representatives to the Conseil d’établissement, vote APL to continue and develop this work.